党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，高度重视高校思想政治工作。2020年6月1日，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，对进一步做好高校思想政治工作，把思想政治教育贯穿人才培养体系，实现思政课程与课程思政同向同行有着重要的意义。

为落实好教育部有关文件精神，进一步把课程思政落到实处，马克思主义学院结合思政课教学实际，深入推进“思政课程”与“课程思政”同向同行，并在思政课堂中予以实践。

一、基本思路：叩问三个“问题”，做到三个“必须”

无论是“思政课程”还是“课程思政”，目的都是为了解决“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”这一根本问题，其实质都是为了培养中国特色社会主义建设者和接班人。

（一）在“培养什么人”这个问题上，“思政课程”与“课程思政”必须同向同行。习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为思政课教师，要自觉将马克思主义世界观、人生观、价值观融入知识讲授中，将培养担当民族复兴大任的时代新人作为终身追求的事业。而专业课教师，不仅仅传授专业知识，亦应担负起“培养什么人”的重担。

（二）在“为谁培养人”这一问题上，“思政课程”与“课程思政”必须同向同行。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的长征。实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，新长征新使命，历史性地落在我们和你们的肩上。正如毛主席所说的那样：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们年轻人朝气蓬勃正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上！” 1935年初秋，在中华民族危急存亡之际，南开大学校长张伯苓在开学典礼上向全体师生问了三个问题：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？这一著名的“爱国三问”，虽历经久远，但仍不失璀璨之光辉，仍是广大思政课教师及专业课教师回答“为谁培养人”这一“灵魂追问”的标准答案。

（三）在“怎样培养人”这一问题上，“思政课程”与“课程思政”必须同向同行。无论是思政课教师还是专业课教师，在“怎样培养人”这个问题上必须一致，一定要坚持守正创新，落实立德树人根本任务。新时代的思政课教师和专业课教师必须是政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，要以自己的思想魅力、理论魅力、人格魅力、情感魅力去教育影响学生。按照总书记提出的“坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一、坚持建设性和批判性相统一、坚持理论性和实践性相统一、坚持统一性和多样性相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、坚持显性教育和隐性教育相统一”的八个“相统一”要求，大力推进教学改革创新。

二、具体做法：做到三个“同向同行”，达成三个“一致”

在如何做到“思政课程”与“课程思政”同向同行这个问题上，马克思主义学院进行了认真研究和思考，并且卓有成效地取得一些成绩。结合思政课的特点，考虑到专业课的实际，马克思主义学院主要做了以下几方面尝试。

（一）思想上同向同行，行动上一致

把立德树人落到实处，这不仅仅是思政课教师的使命，也是专业课教师应该担负起的责任。为了实现这一目标，思政课教师经常与专业课教师进行沟通（如外语学院教师、旅游烹饪学院教师、传媒艺术学院教师），交换意见，求同存异，共同探讨和研究如何开展好课程思政，探讨如何有效把立德树人落到实处，在思想上做到同向同行。

（二）主题上同向同行，内容上一致

以建党100周年为契机，开展相关主题活动，这既是思政课及思政课教师在思政课堂上应该植入的教学重点，同时也是专业课及专业课教师关注的重点内容。结合这一主题，思政课教师与传媒学院教师共同围绕这一主题，开展了别开生面的教学展示活动。

1.马克思主义学院教师引导动漫专业学生结合自身特点绘制有关中国共产党诞辰100周年的绘画作品，并结合学生绘画和剪纸作品，以《红船领航 共筑中国梦》为主题，参加吉林省大学生讲思政课大赛。

传媒学院动画3班郑文瑞同学正在讲思政课：《红船领航 共筑中国梦》

红军爬雪山（传媒学院动画20404班张咏琪）

红船精神（传媒学院动画20403郑文瑞、动画20404汪大琳）

2.传媒学院教师鼓励学生制作庆祝中国共产党第十九次全国代表大会召开、庆祝建党一百周年剪纸作品，学生们在完成专业课作业的同时，巧妙地把对祖国的爱融入到剪纸作品中。从这个角度看，学生不仅仅是在完成一次专业课作业，更重要的是学生从自己的作品中切身感受到思政课立德树人的重要使命。

喜迎十九大（传媒学院动画20404孔新然）

建党100周年（传媒学院动画20404 苏诗瑶 王明睿）

（三）方法上同向同行，影响上一致

无论是思政课教师，还是专业课教师，都不能板起面孔单纯对学生进行灌输式说教，一定要用学生喜欢的方式，让学生亲身参与其中，在亲身体验中感受到思政课魅力、专业课的精深。在过去的几年中，马克思主义学院在《中国近现代史纲要》课堂中尝试开展历史剧表演，学生自编、自导、自演。从开展情况看，效果较好，很受学生欢迎。虽然演出还很青涩和稚嫩，但是我们从大学生关注的目光中看到了什么叫“认可”，从大学生参与的热情中感受到什么叫 “可行”，从大学生演出的精彩中知道了什么叫“振奋”。学生的需要就是我们的目标、学生的理解和支持就是我们的动力。

思政课历史剧剧照

三、写在最后：协同育人，同向同行

高校的根本使命，就是要培养一批批社会主义事业的建设者和接班人。育人先育德，抓好立德树人工作，必须把加强思想政治教育摆在首位，这既是思政课教师的使命担当，亦是专业课教师的责任和使命。思政课程要向学生生动而深刻地诠释中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题，保证我们培养的人才是社会主义建设者和接班人，而不是旁观者，更不是反对派和掘墓人。通过课程思政的协同作用，将思想政治教育有机融入各门课程的教学和改革，实现知识传授与价值引领的有效结合，在知识传授中融入“润物细无声”的理想信念层面的精神指引，进而培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。

                                           初审：吴秋颖  复审：韩杰  终审：王长平